六年级下册（2014年11月第1版）《简单实际问题》公开课教案下载

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小学六年级的学生虽然在认知、情感、意志、个性等方面都有了一定的发展,但相对于教师来说,知识较少,经验贫乏,独立能力不强,作为教师,只有在尊重学生并调动学生主动性、积极性的基础上,充分发挥教育的主体作用,才能促进学生的发展。才能促使其将散落的知识按一定方式梳理成线成网形成脉络，从而形成整理能力，为其进入下一学段的学习奠定基础。

教学目标

(1)引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动,掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用 公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

(2)能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算,并能迁移到长方体和正方体的相关知识。

(3)通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学、用数学” 的意识和创新的精神。

重点难点 重点:

掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

难点:通过对知识进行整理,提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

设计意图：游戏对孩子们来说是无法抗拒的黑洞，本节课主要以兴趣为主，投其所好，用游戏的方式竞赛的模式来激发孩子们的斗志，设置整理装备、唇枪舌战、实战开始三个环节，将回忆、整理、拓展应用等实践活动融入其中，通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣。

教学过程：

梳理知识，构建体系。

导入：这节课的主题是《圆柱和圆锥整理与复习》，我们分五个小组一起PK，共三个环节，每个环节都会有积分，最终决胜出三二一名，请同学们加油哦！准备好了吗？开始！

环节一：整理装备（知识点）

出示蒙古包图片,这是什么?数学眼光看它由什么组成?关于蒙古包你想了解些什么?

（设计意图：数学源于生活，生活中蕴含着数学，挖掘生活素材，让学生体会数学与生活的密切。充满神秘与趣味的蒙古包一定会激起孩子们的热情。）

预设：想了解它的空间有多大，想了解它的用料有多少。

师：空间就是在求什么？

预设：空间就是在求圆柱和圆锥的体积。

师：同意吗？回忆圆柱圆锥的体积公式分别是什么？

（设计意图：开始引导学生整理知识点的第一步。）

（板书：圆柱体体积=底面积×高 ;

圆锥体体积=底面积×高×1/3 ?V锥=1/3sh）

师：想了解他的用料有多少，需要用到我们现在学习的什么知识？

预设：想了解它的用料有多少，就是在求圆柱和圆锥的表面积。