六年级下册（2014年11月第1版）《简单实际问题》精品优质课教案设计

六年级下册（2014年11月第1版）《简单实际问题》精品教案优质课下载

教学重点：

掌握用转化的思想解决实际问题的方法。进一步巩固圆柱体积的计算公式。

教学难点：

解决将不规则图形转化为规则图形再计算体积的问题。

教学过程

创设情境，引入新课

师（出示图片）：同学们看，老师今天给你们带来了什么东西？

生：苹果、铁块、土豆。

师：我想知道这些物品的体积是多少，应怎样计算？

生：讨论后交流。

师：对于这些物品，我们可以把它们转化为以前学过的长方体、正方体或圆柱，再计算他们的体积。今天我们就来一起解决这样的问题。

在学习新课之前，我们先来复习几个原来学过的问题。

(出示问题)

圆柱的体积怎么计算？

生：口答。

体积和容积有什么区别？

探究与体验

1、师：（出示装有半瓶水倒置的瓶子）现在我把瓶子里的水倒出一部分，现在瓶子的容积分成了几部分？

生：两部分，水的体积和空气的体积。

师：也就是说，我们把水的体积+空气的体积的和就是瓶子的容积了。现在我们研究一下他们的体积好计算吗？

生：讨论交流。（水的体积好计算，它是一个圆柱；空气的形状不规则，不能计算）

师：我们能想个办法，把空气的形状转化成学过的规则图形吗？

生：讨论交流。（若学生答不出）

师:(先把瓶子由直立朝上变为水平)现在空气的形状改变了吗？

生：变了。