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六年级下册（2014年11月第1版）《练习》优质课教案下载
教学重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
教学难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力
教学用具：课件，圆柱和圆锥相关教具
教学过程：
同学们，在第四单元我们认识了圆柱和圆锥，到底他们之间有着怎样的区别与联系呢，今天让我们再次走进圆柱和圆锥的世界，一起回顾与整理，我们对他们的了解。
交流探究记录单表格一：（组内同学互相交流与补充）
圆柱圆锥特征侧面展开图表面积切面旋转（是由什么图形旋转得来的）体积（公式、联系）刚才我们一起用表格式复习与整理了圆柱和圆锥的知识，其实我们复习与整理还有好多的方法，比如：知识树、框架图等等，希望同学们在接下来的复习与整理中能够选择你喜欢的方法进行整理。
通过刚才的复习与整理，看来圆柱和圆锥真是一对奇妙的物体，它们之中蕴含着很多知识，下面我给大家带来了一根圆柱形状的木头
研究二：仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的翅膀，看看你能提出什么样的问题来，并且自己解答。
1．屏幕呈现：一个圆柱体木料，底面直径20厘米，高30厘米。
（1）根据已知条件，结合已学圆柱、圆锥的知识，提出问题，看谁提的问题更有创意？（2）学生思考后提出问题。
?〔预设问题：〕
①木料的侧面积是多少？表面积是多少？
②木料的体积是多少？
③把木料削成一个最大的圆锥，它的体积是多少？
④……
?2．“刷”出表面积有关的知识。
〔教师引导：〕针对这一圆木，生活中在什么情况下需要求表面积？
〔预设回答：〕给圆木涂油漆求涂漆面积的时候需要用表面积的知识。
〔教师追问：〕给圆木涂油漆有几种情况？都发生在什么条件下？
〔预设回答：〕①如果是柱子时，只刷侧面。
②如果是个木桩，只涂一个侧面和一个上面。
③如果是个圆木料，可涂整个表面。
??3．“切”出新的表面，求增加的表面积。
〔教师引导：〕有同学说可以把圆木切开，求表面积增加了多少平方厘米，那同学们说说可以怎样来切？