《身份证号码》集体备课教案设计

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过程与方法：经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

情感、态度与价值观：了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。

教学重、难点

教学重点：会根据身份证号码判断一个人的出生日期，会计算年龄。

教学难点：探索并掌握身份证号码的编制规则。

教学准备：调查家庭成员的身份证号码，多媒体课件。

教学过程：

师：同学们，先大声喊出我们班的学习口号。

生：课堂精彩，由我主宰。你争我辩，活力无限！

师：很好，带着我们无限的激情，进入今天的学习，今天所学内容关系到同学们和老师的个人信息，希望都能做到保密，好不好。

一、激趣明标

师：今天我们要认识身份证，看老师的。（出示身份证）从我的身份证上你能发现哪些信息？

学生可能会说出姓名，性别，民族，住址，身份证号码，反面还有签发机关和有效期限。

师：你们所看到的只是它的表面，想不想更深入的了解身份证？（想）这节课我们将一起探索身份证号码的编制规则，并能利用身份证解决一些问题。一起走进今天的个人自学！

二、个人自学

自学课本49页，完成以下提示：

1．身份证号码中的各个数字表示什么内容？

2．怎样确定身份证持有人是男性还是女性？

3．如何根据身份证号码计算年龄？

学生自学完成后可能有如下汇报：

生1：我数了一下身份证号码共有18位组成，其中前六位表示所在的省、市、县（或区）。

师：这六位反映的是一个人的地址，也叫地址码。谁接着说？

生2：七至十四位数字代表的是一个人的出生日期。老师，您是1980年3月8日出生。

师：看着你们手中父母的身份证号码，能说出他们的出生日期吗？

生4：我妈妈是xxxx年x月x日出生的。