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六年级下册（2014年11月第1版）《身份证号码》集体备课教案优质课下载
（一）知识与能力：
1.使学生在理解身份证号码的结构和含义的基础上，初步掌握数字编码方法。
2.培养学生运用所学的知识去解决简单的实际问题的能力。
（二）过程与方法：
通过活动，初步掌握数字编码的简单方法，感受数学应用的广泛性。
培养学生探求知识的兴趣。
（三）情感态度价值观：
使学生感受到数字与生活的密切联系。
培养学生的实践能力和合作探索精神。
教学重点：探索数字编码的规律和方法，会进行简单的编码。
教学难点：灵活运用编码方法进行简单的编码。
课前准备：教师：课件、身份证号码 学生：搜集到的身份证信息
教学过程：
一、 开门见山，引入新知：
师：课前 老师 请大家调查了爸爸、妈妈和自己的有关信息。来，拿出来。（学生拿出课前调查的身份证号）老师有个本事，只要你说出身份证号码，我就能马上准确的说出是谁的身份证号码。大家相信吗？（生有的半信半疑，有的摇头）
师：谁愿意来试试？请你响亮地读出你的身份证号码，老师记下来。其他同学认真听，当个小监督员，看老师写的对不对。
生1： 130184****04214283
师板书后回答：是妈妈的身份证号码，对吗？
生1： 对。（其他学生好奇地望着老师）
师：谁还想再试试？
生2：念身份证号码，师猜。
师：想知道老师的秘诀吗？（学生迫不及待地，“想”！）
刚才大家从这些数字中了解到了一些的信息。像这样（指屏幕），把数字、文字或字母，按某种要求排列起来，能表达一定含义的都是编码。首先我们先来研究“身份证的秘密”（板书）
【设计意图】：教师用精炼的语言，开门见山地引出了学习的课题，简单、平淡，却高效。
二、探索组成，感悟特性。