冀教2011课标版《身份证号码》精品优质课教案设计

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1.知识与技能目标：了解身份证编码的编排规律，知道所表示的意义，能通过看身份证编码，了解其中的信息。

2.过程与方法：通过探究，培养学生观察、猜测、推理的能力。

3.情感态度价值观目标：使学生感受到身份证编码的简洁，感受到数字与生活的密切联系。

教学重点：

结合具体事例，经历探索数字密码编码规律的过程。

教学难点：

了解数字密码的编码规律，能解答简单数字编码的实际问题。

教学准备：

课前收集身份证号码及有关知识

教学过程：

一、故事引入

　　师：上课之前我们先来听一个故事：一个男的不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人的巨款时，却被一个普通的营业员识破了。其 实这个假身份证确实做的无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？

　　（展示身份证号码为：130529****05034028）

师：对呀，身份证的号码中的每一个数字，都表示一定的意思，它的编排是有规律的。究竟有什么规律呢？那么今天就让我们一起来研究身份证编码。

二、汇报交流

1.汇报：前几天同学们通过各种渠道收集了爸爸妈妈身份证号码，谁能向大家汇报一下？

　　师：你的身份证号码有几位数，是什么？（学生汇报，教师即时把号码分成两类）

2.交流：我们不但收集了身份证号码，还查询了一些有关身份证号码的常识，请以 小组为单位交流课前了解到的身份证编码知识，比一比哪个小组收集到的信息最多，好吗？

　　生：（小组汇报）

三、探索新知：

　　收集号码过程中，同学们发现有的身份证号码是15位，有的18位，15位的是旧身份证18位的是新身份证。现在我们就一起认识新身份证的编码规律。

　1.地址码

师：同学们说的究竟是对还是错呢？下面请同学们认真观察这一列的身份证号码，它们有什么共同点呢？（前面六位都是130529）

师：130529师表达什么意思呢？你是怎样想的呢？（这些人都是寿宁人，所以130529表示的是河北省、邢台市、巨鹿县）也就是用前面的六位数字前面两位来表示 省、自制区、直辖市，第3、4位表示所在的市，5、6表示所在的县（区）。这六位表示地址的号码我们把它叫地址码，那你们知道13表示？05表示？29表示？

2.出生日期码