六年级下册（2014年11月第1版）《身份证号码》优质课教案下载

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2.过程与方法：

让学生通过比较、猜测、交流等活动初步了解身份证蕴含的一些简单信息和编码的含义，加深对数字编码思想的理解。

3.情感、态度与价值观：

进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

教学重点

探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点。

教学难点

怎样科学合理地编码。

教学流程

一、课前谈话，引入课题

昨天老师布置了作业，收集自己或家长的省份证号码，预习教材49-50页的内容，预习效果怎么样，现在是展示你们学习能力的机会。

二、探究身份证的奥秘

1.出示身份证号码130922****08202822

2.深入探究

根据以上的身份证号码信息，你知道了什么？先独立思考，然后请同学回答，

最后教师总结概括（同时电脑出示）

新一代身份证统一为18位数字。

前两个数字表示省份。（如33代表浙江省。）

讨论：为什么用两个数字代表省（市、区），不是一个数字或三个数字？

第3.4位上的两个数字表示所在的城市。（如09表示舟山市。）

第5.6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。(定海区02；普陀区03；岱山县21，嵊泗县22)

第7—14位上的数字表示这个人的出生年（4位）、月（2位）、日（2位）。

讨论：为什么用8个数字表示出生日期码？

年、月、日后面的三个数字表示顺序码。（同地区同一天出生的人进行排序，避免重复）

身份证的第17位表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性。）