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《身份证号码》最新教案优质课下载
重难点通过讨论体会编制规则的科学性，从而能简单判断个人信息。教具准备投影展台教学时间1课时教 学 过 程设计意图课前同学们对自己家庭成员的出身地、出生日期和身份证号码做了一项小调查，今天我们就一起来探索交流一下我们的身份证号有什么秘密。
一、全班交流前置作业
思考1：根据调查表，观察身份证号码，你发现了什么信息？给大家介绍一下编制规则。
预设：可以选择个人和集体汇报。
如有不足自动补充。
思考2： 身份证号是我国每个公民唯一持有的且终身不变的身份代码。它的编制规则能保证我们这个人口大国每人一号，绝不重复，是真的吗？说说你的理由。
预设：小调查，分组，一辩论的形式进行。
教师随机质疑：2016年二胎放开，很多同学都有了小弟弟、小妹妹，出生率上升，我们的身份证号是不是会受影响？
预设：发起小组讨论、计算、验证、汇报。
二、总结：评价我们的身份证号
通过刚才的讨论，知道我们的身份证号看上去那么简单，不起眼儿的18位数字，编制的却如此严谨、科学，包含了我们每个人的基本信息。（板书：简单、严谨、科学）
三、小组讨论
合作完成前置性作业二
根据所学知识，你能出题考考大家吗？
预设：出生日期
辨别男女
闰年2月29日
纠错身份证号
四、延伸拓展
介绍生活中的编码，了解编码的作用，感受数学在生活中的价值。
预设：图书编码
小区编码
邮政编码
五、谈收获
前置性作业的设置简单、根本、开放、力求让不同层次的学生都能力所及。