冀教2011课标版《身份证号码》优质课教案下载

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掌握身份证号码的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

过程与方法

通过调查、分析、合作探究等方式来探索身份证号码的数字编码的特征，解决简单的实际问题、培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并培养学生积极乐观的学习态度。

教学重点：

认识身份证编码的特点，掌握身份证编码的基本特征。

教学难点：

运用身份证的编码特征解决实际问题的能力的培养。

课前准备

多媒体课件、收集身份证号码

教学过程

谈话导入

有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“131****97802291928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗？

板书课题 认识身份证号码

新知传授

学生整理调查表，并交流汇报。

师：同学们，昨天老师布置了调查任务，请同学们将你搜集到的信息填到调查表中，（用铅笔填写），并进行汇报。汇报完后观察爸爸、妈妈的身份证号码，看看有什么发现。小组成员可交流意见。

师：你们还可以任选一个身份证号码，我就知道是男性还是女性，并能知道他的年龄。

（全班小组交流、汇报）

（学生说号码，教师猜）

2、提出问题，探究问题

每个人一出生，就有一个身份证号码。而且是唯一的，终身不变的。

1、初步感受身份证编码的规律。

（1）探究身份证编码的一般规律