冀教2011课标版《数的认识》集体备课教案设计

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2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。

3．积极参加自主整理活动，获得成功的学习体验。。

【教学重、难点】

进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

【教具准备】

课件、黑板条。

【教学过程】

一、旧知回顾

揭示课题：从今天起我们就进入整体复习阶段，你认为我们数学的要素是什么吗？（数）

我们的数学就是从数开始的，今天就一起来整理《数的认识》。

1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）

师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

（学生说出各种数的名称，师贴上相应的纸条）

2．分类整理，初步体会各种数的联系。

师：学习了这么多数，我们该怎样梳理他们呢？（分类）

（1）请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理能既完整又清楚。（同学们在小组内分类整理） （同时请四名同学同学在黑板上用黑板条进行分类整理。）

（2）交流展示：先请台上同学讲解如何分类，下面同学在对话中交流补充（学生相互辨析、评价，共同构建知识网络。）。

（3）师指导并完善：根据小数和分数间的关系，我们可以发现小数就是特殊的分数形式，因此我们学过的数可以分为整数和分数两大类。（老师调整板书）

那百分数和分数之间又有什么的联系和区别呢？

二、活动中体会联系，理解数的意义。

师：这些数之间到的联系和区别也许我们还是理解的不深入，下面我们在活动中来亲自体会一下。

1．在数轴上表示数。

（1） 老师给大家看一些数（课件出示：2），先在脑子里想它是一个什么数？有几种说法？有几种说法？一起说说看？

（课件出示）在数轴上表示下列各数。

2 －2 EMBED Equation.3