冀教2011课标版《数的认识》公开课教案下载

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3、情感态度价值观 主动参与知识的复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。

教学重点：会正确运用数的性质来解决实际问题。

教学难点：能对小学阶段所学的数进行分类，理解数的概念，会运用。

教学准备：黑板贴、多媒体课件。

教学过程：

一、炫我两分钟 故事导航

与“数”有关的小故事（学生给予评价、打分）

师：到目前为止，小学1-6年级的数学知识大家已经基本学习完了，今天这节课我们就一起对“数”的知识进行一下回顾和整理，我们学习数学，研究数学最首要的任务就是认识“数”，“数”在我们的数学学习中占有非常重要的位置。

二、梳理知识点 在操作中感悟

1、整理知识树

师：如果我们把“数”看成一个树干的话，它的主要枝干应该由哪几部分组成？

2、回忆各种“数”

师：黑板上的“知识树”把我们小学阶段所学的有关“数”的知识都展示出来了，眼前这棵枝叶繁茂的大树，缺少什么？（果实）

师：现在小组内讨论，写一写你学过的数，过会儿向大家介绍一下这些数字在生活中可以表示什么？并把他们放到这棵树上对应的位置好吗？（教师补充）

3、数的无限

师：有了这些数字果实，这棵知识树真是丰富了很多啊！老师在想如果让这棵树继续结出果实，能结出多少来？我们需要怎么做？

（引出数轴，并回忆“0”的分界作用。）

4、正负数

估算、精确算

5、数的转化、排序

师：把这些数字按照从大到小的顺序排列，应该先干什么？

师追问：你知道哪些有关“数”的转化的知识呢？

（设计意图：思维可视化的板书帮助学生理解数的无穷无尽，回顾分数、小数、百分数的互化知识进而帮助学生进行不同类型数字的大小比较，感受数与数之间的联系。）

3、有关数的知识你还知道哪些呢？

（设计意图：随着学生的回忆而进行灵活的知识再现与巩固，如果学生说不出来时，老师可以提示，课前的小故事中有公倍数和公因数的知识；在我们的生活中经常遇到相反意义的量，所以就有了负数的概念，比如我们的收支情况就可以用正数和负数来表示，进而引出例3；人民币上的数字表示什么等一系列有关数的问题。）