六年级下册（2014年11月第1版）《数的运算》优质课教案设计

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3、在学习中进一步提升学生观察的意识，培养学生的简算思维的意识和能力，

同时提高学生复习整理的能力。

教学重点：进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。

教学难点：能灵活运用定律正确进行简便运算。

教学过程：

引入：同学们，你们在班里都有好朋友吧？（找几个孩子说一说）

你的好朋友为什么是他？（学习好，运动好，乐于助人等等）

总结：是呀，生活中每个人都有自己好朋友。其实数学中的数字也有自己的好朋友。下面咱们来找一找。

仔细观察上下两个数字，哪两个会是好朋友呢？请你连一连。

72 1.25 263 37.5% 25 8 4 28 163

小结：你们表现真不错，能够很快找到每个数字的好朋友。的确这样，在数学的计算中，经常我们要找出这样的一对好朋友来帮忙。这也正是我们这一节课要学习的内容。猜一猜，今天我们要复习什么内容呢？板书课题“简便运算整理复习”

回顾在现，整理知识

1、项目设置：回忆一下以前学过的运算定律和性质，小组合作整理完成下表。

运算定律或运算性质加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律减法的运算性质除法的运算性质全班交流

小结：刚才我们又一次系统的回忆了简便运算的运算定律，在应用这些定律的时候有什么要提醒大家注意的吗？（重点交流：乘法结合律和分配律的联系和区别）

生：分享交流

过渡：相信听完这些同学的发言，我们对这些运算定律有了更深的了解。下面咱们试一试。

试一试（分层练习、强化提高）

基础练习

①A+B+C=A+( )+C这是运用了（ ）定律

②436－（136+208）=436-( )-( ),运用了（ ）

③Δ×◇×○=Δ×（ × ），运用了（ ）

④（25+1.25）×8=（ ）×（ ）+ （ ）×（ ）

过渡：刚才回答的不错，提高点难度怎么样？有信心完成吗？

（说一说）辨错题