冀教2011课标版《数的运算》新课标优质课教案设计

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二、教学重点

　　运用定律、性质和规律进行简算。

三、教学难点

如何“灵活”运用。

四、教具与学具准备

　　多媒体课件、学案

五、教学过程设计

（一）、比赛导入

师：“咱们来做个比赛，看看谁做的又快又对，第一个做对的人，下课找我领奖品。”

[55×(9.9-4.56)÷1.23-86]×(0.625- )÷(99.2+35.58)

生低头开始计算，有个别学生在观察。

师：“大家想知道他为什么不动手计算吗？”

生：“我已经做出来了！”

师：“大家好奇吗？咱们请他说说怎么做的好吗？”

生：“我看到0.625- ，就知道是0，然后0乘以任何数都是0，0除以任何不是0的数还是0，所以我的结果是0。”

师：“现在大家能告诉我怎样可以快速准确的做出来了吧！今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。”（板书课题）

（二）、梳理知识，分类整理

1.认真完成下面这些题目，要求用简便方法计算，在做的过程中想想能用了哪些运算定律、这样用对吗？

6.17 + 3.82 + 3.83 5.3× +2.7×25%

8.55 - 2.45 + 8.45 1.5×7.4 + 0.6×150% + 2÷

2 - 0.88 + 1.12 2.5×3.2×12.5

5.23 -（2.23 - 1.95） 125×88

4.35 - 2.65 + 1.65 - 3.35

生独立完成，师巡视，找同学上板展示。

生1： 生2：