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《式与方程》精品教案优质课下载
教学方案:
教学环节
教学预设
一、用字母表示数
1.教师谈话并举出用字母表示数的例子,然后让学生举例。
师:同学们,我们现实生活中见过用字母表示文字或其他的吗?
出示第一张PPT,提问学生常见的这些字母代表的含义。
师:你会发现用字母表示数有什么好处吗?
生:简单,方便
师:那在数学问题中,我们用字母来表示数是不是也会有此效果呢,这节课就跟随老师进入“式与方程”的复习;在进行课程之前,老师想问大家几个问题,字母可以表示数学中的哪些式子,仔细的回忆。
指名举例。
2.让学生自主完成教材上的填空。交流时,说一说是怎样想的。
师:现在,请同学们打开课本第72页,书中4道用字母表示数的练习,把结果填在书上。
学生做题,教师巡视,个别指导。
师:谁来说一说你是怎样想的,填的结果是什么?
生1:刘强家上月收入a元,剩余486元,要求支出的钱,应该用收入的减去剩余的就是支出的,所以支出a-486元。
生2:求实际每月用水多少吨,要用每月计划用水的a吨,减去实际每月节约的b吨,也就是实际每月用水a-b吨,全年实际用水12(a-b)吨。
生3:盐占盐水的15%说明这瓶盐水的含盐率是15%,求这瓶盐水含盐多少就用0.15a就可以了,用0.85a求的是含水多少克。
生4:一台插秧机每小时插秧x平方米,上午工作5小时,下午工作3小时,要求一共插秧多少平方米,用每小时插的乘工作的时间就可以了,也就是一共插了8x平方米。
如果有人填出(5+3)x,给予肯定。
3.提出:关于用字母表示数你还知道哪些知识?给学生充分发言的机会。
师:关于用字母表示数,你还知道哪些知识?
学生可能会说:
●数字要写在字母的前面。
●乘号可以省略不写。