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二、教学重点：

能发现事物隐含的规律。

三、教学难点：

利用发现的规律解决一些实际问题。

四、教学准备

课件、小棒

五、教学过程：

（一）导入新课

1、师：同学们，《数青蛙》这首儿歌听过吗？现在咱们来看一下歌词。

谁能接着往下说下去。

（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，扑通（ ）声跳下水。

揭示课题（板书课题）

复习旧知：立方体的底面积和体积计算。

师：看来这些都有一定的规律，今天我们继续来探索一些复杂事物中的规律，并用规律来解决问题。

（二）探索规律

教学教材第66页例1.

师：请同学们翻开教材，第66页，用自己准备的小棒，照教材上的样子摆一摆。

学生照教材上的样子摆小棒，教师巡视，个别指导，让学生用语言描述自己摆的图形，鼓励学生用不同的方式进行描述。

师：谁能用语言描述一下自己摆的图形？

生：我摆的这些图形都是三角形。

师：还能说得更具体一些吗？

生：我摆的这些图形都是三角形，摆一个三角形用了3根小包，摆两个三角形用了5根小棒，摆三个三角形，用了7根小棒。摆四个三角形用了9根小棒。

师：请同学们把摆的三角形的个数和用小棒的根数填在教材上的表格里，并总结小棒根数的规律。

学生自己填表并找规律。

谁来说一说摆三角形的个数与用的小棒根数有什么规律？小组讨论交流。