六年级下册（2014年11月第1版）《探索规律》优质课教案设计

六年级下册（2014年11月第1版）《探索规律》教案优质课下载

学生原来学过类似的知识，现在倍感亲切，兴趣盎然，既贴近学生生活，又据有一定的挑战性。例如，探索摆扣子的规律，解决插彩旗的问题，认识回文数等题目，计算星期几的问题，给学生创设了多样的思考空间。另外，由于是回顾与总结，对于这部分知识，学生已经掌握了一些方法。为展示学习成果，同学可到讲台处进行讲解，当个“小老师”。班内可形成你追我赶的良好风气，这样可以为学生创造一个宽松的学习环境，营造以学生为主体的学习氛围。

课题探索规律课型新授教学目标知识与技能结合具体事例，经历探索事物中隐含的规律的过程 。过程与方法能发现事物中的规律，并利用发现的规律解决一些简单问题。情感态度与价值观对身边有规律的事物具有好奇心，培养探索规律的兴趣。重点 通过观察能探索或发现数学规律。 难点 能利用发现的规律解决一些问题。教学方法

教师引导 合作探究教学流程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，揭示课题。

白板呈现：1、3、5、7、9（ ）、（ ）15.

学生作答。

激发学生的学习兴趣。二、插彩旗的规律

显示楼顶的彩旗排列。你发现了什么规律。

引导学生（4）题要先算出彩旗一共有多少组，余下的是什么颜色。

白板显示相关内容。学生观察彩旗图，伸出自己的一只手观察，并交流作答，独立完成。亲身体验规律就在我们的身边，数学就在我们的身边。三、摆三角形的规律

引导学生用代数式表示n个三角形所用小棒的根数。

提出问题（2）。 观察白板呈现的三角形，完成表格（1）.注意认真观察其规律。

尝试运用自己发现的规律。学习规律的成就感，兴趣的培养。

四、回文数的规律你发现了什么？引出回文数，介绍找回文数的方法。读出白板上的数字，用计算器尝试计算，直到得到回文数为止。

体会数字中蕴含的规律，

练一练

第1题引导学生说出这几组数据的排列规律，如后面一个数比前面一个数多4.

试着总结规律。学生交流，重点是怎样找规律。 提高分析、总结能力，思维的拓展，思维的训练。

练一练

第2题学生找出商的规律后，提出（2）题的要求。

学生用计算器计算（1）题的四道题，试着找出商的规律。

再写出这样的几个算式及得数，并验证。提高分析、总结能力，思维的拓展，思维的训练。

练一练

第3题白板呈现必要的提示。自主完成，交流时，说一说发现的规律。提高分析、总结能力，思维的拓展，思维的训练。

练一练

第4题提示学生先算出一共过了多少天，再根据每个星期有七天进行推算。学生自主计算后交流。中华传统文化与数学的有机结合，提高学生的学习兴趣。板书设计