《探索规律》优质课教案设计

《探索规律》教案优质课下载

　　3．对身边有规律的事物具有好奇心，培养探索规律的兴趣。

教学重难点：探索事物中隐含规律，培养探索规律的兴趣。

课前准备：每人准备30根小棒。

教学过程：

一、复习探索活动Ⅰ

1.教师谈话，用激励性的语言提出本节课的内容。让学生照书中的样子摆小棒。

师：同学们，过去我们研究过一些有规律的事物，今天我们继续来探索一些事物中的规律，并用规律来解决问题。（板书：探索规律。）请同学们翻开书66页，用自己准备的小棒，照书上的样子摆一摆。

学生照书上的样子摆小棒，教师巡视，个别指导。

让学生用语言表述自己摆的图形，鼓励学生用不同的方式表述。

师：谁能用语言表述一下自己摆的图形？

　　生：我摆得这些图形都是三角形。

　　师：还能说得更具体一些吗？

　　生1：我摆的这些图形都是三角形。第一个三角形用了3根小棒，第二个平行四边形用了5根小棒，第三个图形用了7根小棒，第四个图形4个三角形用了9根小棒。

生2：这些三角形都是等边三角形组成的。

提出：照这样摆下去，第4个图形，第5个图形，第n个图形各有多少根小棒？让学生填表并交流填的结果。然后学生讨论“2n+1”表示什么。

师：按这样的规律继续摆下去，第4个图形，第5个图形，第n个图形各有多少个扣子？在表中写出来。

　　学生自主完成，教师巡视，个别指导，然后交流。　　师：谁能用自己的话解释一下“2n+1”表示什么呢？

学生只要表述的意思对，就给予肯定，并板书；2n+1

二、复习探索活动Ⅱ

　　1.学生读题，观察插好的彩旗，说一说了解到哪些事情。

师：有了这个关系式，我们就能求出任意一个三角形需要的扣子数。下面我们再来研究一个现实生活中有规律的问题。请读一读75页下面的文字，并观察情境图。

　　给学生一定的读书时间。

　　师：谁来用自己的话说一说从文字和图中你了解到哪些事情？

　　生1：一座长120米的南北方向的大楼，邻街的一面插着红、黄、绿3种颜色的彩旗。

　　生2：每两面彩旗之间的距离都是1米。