六年级下册（2014年11月第1版）《图形的认识》优质课教案设计

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2.学生自主预习、自主思考、合作中整理、评议中完善、演练中检验。

3．结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。

四、教学重点：应用圆的知识解决实际问题。

五、教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。

六、教具准备：课件、投影。

七、教学过程：

（一）创设情境 激发兴趣

谈话导入：今天，我们一起上一节圆的整理和复习课。圆以它本身独有的特点和魅力装点着我们周围的世界。把我们的生活装扮的更为精彩。

（二）复习

1、复习圆的认识

出示一个圆形图，请一名同学上台结合图形说一说圆的各部分的名称及关系。

板书：d=2r r=1/2d

2、复习圆的周长和面积

（1）什么叫圆的周长？什么是圆的面积？

（2）小组交流：

回顾并说一说圆的周长和面积计算公式分别是怎样推导出来的？

(请各小组推荐一名代表发言）

（3）学生反馈。

（三）练习

1、计算下面的圆，求出它的周长与面积

比较圆的周长与面积的计算过程有什么不同。

r=2厘米

学生独立完成

指名请学生说一说圆的周长与面积的计算过程有什么不同。

小结圆的周长与面积的计算过程有什么不同。