冀教2011课标版《图形的认识》精品优质课教案设计

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3、立体图形的特征及表面积、体积、容积；

4、图形的运动。二、课堂教学活动设计、指导方案知识层面、时间预设教师行为预设学生行为预设设计意图一、长方体、正方体的相关特征，如：长、宽、高、面、表面积与体积计算公式。

二、

解决实际问题一：谈话引入

师：现在我们六年级已经进入最后的总结、复习阶段，这就需要我们把以前学过的知识点象穿珠子一样，用线串起来，不然知识就是零散的。所以，今天老师和同学们一起对长方体和正方体的知识进行梳理，使它更加系统。（板书：长方体和正方体的复习，出示学习目标）

希望同学们在这一节课上认真思考，通过对子、小组合作完成自己的学习目标，提升自己的学习能力。

二、梳理知识、构建体系

师：现在我们一起看一下自学要求，结合学习单与自学要求，自主整理本节知识。

（教师可适时点拨）

三、解决实际问题：

师：我们一起建构了长方体和正方体的知识框架，如果要使这个框架更充实，同学们必须用你的解决问题的能力去填充，使这个框架更坚固。下面我们一起努力。

（一）、 基础知识巩固练习

（二）解决问题、知识提升

根据易错题的练习，让学生总结这一类提的规律。

四、课堂小结

师：这节课同学们整理了长方体和正方体的相关知识，老师是想通过这节课，让同学们明白，知识在于梳理，知识在于归纳。希望你们找到有效的复习的方法，才是最重要的，你们说是吗？

学生打开课本，整理长方体和正方体的相关特征，如：长、宽、高、面、表面积与体积计算公式。

小组内交流、补充完善。

小组展示，交流形成基本的知识网络。

抽取三个小组分别对长方体和正方体的棱长和、表面积、体积特征及公式进行展示，停站学生及时纠错、质疑、补充。

学生先独立做，然后以4人组为单位交流，注意小组合作的有效。让优先报道组展示，其他小组、进行纠错、质疑、补充。重点展示易错题。注意学生展示过程中有无生成。

通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、概括知识的能力，在小组交流中培养合作、质疑、辩论的的能力。

巩固练习，提高学生解决实际问题的能力。 三、总结提升、自我反思教学反思精彩片段、课堂生成无效教学行为

通过这次节课的教学，我认为，应从以下几方面抓住整理复习课的关键：

(1)避免复习与练习混淆。（2）避免知识整理与回忆混淆。