六年级下册（2014年11月第1版）《图形的认识》优质课教案下载

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能力目标：在回顾面积公式推导的过程中，进一步体会转化的思想和方法，理解和形成平面图形面积公式推导的网络。渗透数学思维方法，发展学生揭示事物之间内在联系的能力。

情感目标：使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

【教学重点】

1、回顾平面图形周长和面积计算公式的推导过程，尤其是面积公式的推导过程。

2、整理相关知识，形成知识网络，探索知识间的内在联系。

【教学难点】

引导学生找出公式推导的内在联系，形成知识网络。

【教学准备】

教具：多媒体课件、长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形各一个。

学具：一幅三角尺，答题纸。

【教学过程】

一、开门见山，直接导入

今天我们一块整理和复习平面图形的周长和面积

我们学习过哪些平面图形？

二、周长与面积有什么不同？请举例说明

1、周长和面积的意义。

2、周长和面积的单位。

3、周长和面积的计算公式

4火眼金睛。

师：看来周长与面积的意义是不同的，下面老师想考考大家的眼力。请大家仔细看这两组图形，每组中的两个图形的周长和面积相等吗？（课件）

师：同学们先自己观察，然后把你的想法和同桌说一说。（汇报）

师：通过这两组图形的比较你能发现什么？

三、复习平面图形周长和面积的计算公式

1、梳理知识，整理周长与面积的计算公式。

师：哪位同学把整理的平面图形的计算公式给大家介绍一下？