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《图形的认识》精品教案优质课下载
2、探索知识间的相互联系、构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识、领会学习方法。
3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系及数学在实际生活中的运用。
教学重点：
回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。
教学难点：
根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
(一)、激趣引入：
师：今天老师为大家带来了一篇由小淘气写的数学日记，想看吗？
生：想！
课件出示“小淘气的数学日记”
3月18日? 晴
早上，我从2平方厘米大的床上起来，就坐到面积约为1平方分米的饭桌上拿早点吃。妈妈把我耳朵一揪：“洗脸去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗脸……
师：看完了这篇日记，你有什么话想对小淘气说的吗？
生：……
师：小淘气短短的一篇日记中却出现了这么多错误，看来他真得好好学数学了，你们觉得他在哪方面的数学知识该补一补呢？
生：面积单位、平面图形的面积、面积……【设计意图：激趣导入，激发学习兴趣，找出错误问题，是因为对概念混淆不清，并能够灵活解决】
师：今天这节课我们就来复习一下以前学过的平面图形的面积。【设计意图：直奔主题，有利于掌握教学时间，提高教学效率】
出示课题“平面图形的面积复习”。
（二）讨论交流，复习整理
1、师：同学们，回想一下这六年里我们学了哪些图形的面积计算。
学生自由说。
2、你能在草稿上写出这些平面图形面积计算的字母公式。