冀教2011课标版《测量》新课标优质课教案设计

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学情分析：

这些知识都学过，对于学生来说已经没有丝毫新鲜感。复习课怎么上才能让学生感兴趣，还能发挥他们的主体作用呢？于是我从好、中、差三个层次中各选了两名学生进行访谈，问他们喜欢什么样的方式来进行整理和复习？老师带着回顾？做题？还是……最后孩子们都表示愿意通过自己“课前整理——课上汇报”的方式来复习。

教学目标：

1、经历系统复习、整理计量单位和图形公式，回顾平面图形周长和面积公式、立体图形体积公式推导的过程。

2、进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。

3、能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。

教学重点：进一步理解掌握三种测量及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体、圆柱表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。

教学难点：能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，体会转化思想。

教具、学具准备：

HiTeach智慧课堂软件、IRS反馈系统、；学生准备面积推导公式的自制学具和微课视频，教师准备体积推导公式的教具。

教学过程：

一、动画情境——复习测量单位

1、由线、面、体的大小引出课题

出示一个点，师：你看到了什么？

继续出示：点动成线、线动成面、面动成体的动画。师：你发现了什么？

预设：我们首先看到的一个点、一条线，它是一维的；接着变成了一个面，这时就成了二维空间；再由二维空间变成体，就成了我们客观存在的三维空间。

由刚才的动画，还想到了什么？

预设：线面体是有大小的。

师：长度一条线、面积一大片，体积占空间，可是它们的单位该如何辨？回忆一下，我们学过哪些长度、面积、体积单位呢？

师：它们都是用来干什么的？

预设：测量物体大小的。引出课题《测量》。

2、复习有关测量单位的知识

师：关于测量单位，你都知道哪些知识？

预设： = 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 意义：测量物体长度或两地距离时用长度单位；测量图形或物体表面大小时用面积单位；测量物体所占空间大小的时候用体积单位。

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 一个测量单位的大小；