六年级下册（2014年11月第1版）《测量》新课标优质课教案设计

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情感、态度与价值观：能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。

二、教学重点：

进一步理解长度、面积、体积等相应的单位及其进率，掌握平面图形，立体图形的有关计算公式，并能利用公式计算。

教学难点：

掌握平面图形面积公式的推导过程。

三、方法 学生自主整理汇报，培养学生自主整理知识的能力。

四、教学过程

开场白：

师：同学们好，老师先自我介绍 一下，我姓张，你姓什么？

生：我姓。。。

师：好，现在咱们就算认识了，打开课本71页并拿出自己整理的测量部分的内容。准备好了吗？

师短促有力的：上课！

师:课前同学们自己整理了测量这部分内容，谁来说说你整理了哪几个知识点？（开门见山，引出本节课需要复习的内容）

生：单位进率、平面图形、立体图形

师：现在将你整理的内容在小组内交流。我们来看要求，来，你读一下。（巡视，5分钟）

师：哪个组来汇报单位这部分内容。

生1：单位包括长度单位、面积单位和体积单位，相邻长度单位之间的进率一般为10，相邻面积单位之间的进率一般为100，相邻体积单位之间的进率一般为1000.

师：还有需要补充的吗？（生举手），你挑个人吧。

生2：千米和米之间的进率是1000，公顷和平方米之间的进率是10000

师：很精准

师：快用学过的长度单位、面积单位和体积单位描述身边的事物吧。

生：黑板长度为2米

师：好，还有吗？

师：面积单位描述

生：体积单位描述