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六年级下册（2014年11月第1版）《测量》集体备课教案优质课下载
2、探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习、领会复习方式和方法。
3、渗透“转化”、“极限”等思想方法，让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，激发应用数学的意识，培养学生创新意识和实践能力。
教学重点：巩固各种平面图形周长、面积的计算公式，整理和完善知识结构，提高解决实际问题能力
教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教具准备：白板、希沃软件、多媒体课件
学具准备：复习资料、六种平面图形
一、谈话导入， 明确任务
本节课我们要对学过的平面图形的周长和面积进行整理复习。关于周长和面积可以从哪些方面进行复习？
二、回忆再现，梳理知识
1、回忆学过的平面图形
2、明晰周长、面积的定义
（1）什么叫平面图形的周长 ？
（2）什么是平面图形的面积？
（3）面积与周长的区别有哪些？
3、明晰计算公式，体会复习方法
（1）交流、修改课前整理周长和面积的公式。
（2）汇报需要注意的问题
（3）明晰周长和面积的计算公式，体会复习方法——列表的好处。
三、合作交流，构建网络
1、回顾知识，寻找联系
平面图形的面积计算公式是怎么推导出来的，它们之间有怎样的联系呢？
出示研究提示：
（1）先独立回顾一下它们的推导过程（可以借助教师提供复习资料），再把你的想法和小组同学交流；
（2）想一想，公式之间有怎样的联系？把六种图形重新移一移，摆一摆，贴一贴，再用箭头线连一连，将平面图形之间的联系整理成一幅知识网络图展现出来。
2、构建网络，深化理解。