六年级下册（2014年11月第1版）《图形的运动》公开课教案下载

六年级下册（2014年11月第1版）《图形的运动》公开课教案优质课下载

六年级学生普遍都求知欲高、模仿能力强，但思维还需要借助于具体直观形象的事物；在学习本课之前，学生已经认识了日常生活中的平移和旋转现象。学生能够结合典型实例进行辨别，有一些对平移和旋转变换的初步感知。学生在本单元前面的新课中已对“旋转”有了一定的认识，基本能够正确进行旋转变换。但在变换的过程中学生更多的是依赖直观感受，凭感觉画图的现象还很普遍，缺少有效的画图方法，对“点可以确定线，线可以围成图”的关系及策略还不甚了解。

本节课的知识是在学生已有的关于旋转、平移的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情景，学生通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，在课堂中教师切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间；让学生亲自动手、亲自体验和独立思考；让学生的数学学习活动成为一个生动活泼的，主动的富有个性的过程。四、教学重难点分析及解决措施

（一）教学重难点：

1.教学重点：利用平移、旋转的知识解决图形的运动问题。

2.教学难点：掌握解决图形的运动问题的策略。

（二）解决措施：

充分利用电子白板的交互功能向学生提供直观、形象、生动的交互平台，在课堂中以学生为主体，为学生提供学习素材，让学生充分透彻、理解图形的运动过程，让学生主动参与到教学活动中，让学生在动手操作、2人小组，4人小组合作、自主探究中突破教学重难点，并巧妙创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极思考、主动地获取知识，在展示、讨论交流中渗透数学思想，以此来实现教学目标。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 回顾旧知 创设情境

0’18”-1’49” 以学生熟悉的生活情景为突破口，让学生回忆以前所学习的平移、旋转现象。观察图片，分析引入。

借助生活中有关平移、旋转的现象引出课题。

观看动态图片，说说你从画面中得到了什么？利用动态图片和白板的拖动功能，给孩子直观的画面，让孩子回忆起以前所学习的平移、旋转的知识。在动态的画面中体现数学知识来源于生活。欣赏图片 激趣导入

1’50”-3’24”让学生欣赏图片，感知图片的美，体会平移、旋转、的魅力。出示生活中运用平移、旋转、轴对称制作的精美图片，让学生欣赏感知。

观看图片，说一说图片中运用平移、旋转中的哪种变换方式？通过电子白板的拖动功能，将运用平移、旋转变换得到的图形呈现在学生面前，让学生更直观的感知。

动手操作 自主探究

4’11”-9’11” 自主学习，掌握图形平移的方法。

移一移

通过平移将图①移入七巧板相应的位置，学生说说做法。

说一说在描述图形平移时要注意什么？怎样就做到有效的掌握图形做平移运动时距离问题？ 1.学生通过独立思考完成问题。

2.交流，讨论图①形的运动形式。

3.归纳描述图形平移的两个要素。

4.2人小组说一说怎样做到有效的掌握图形做平移运动时的距离问题，集体交流。利用电子白板的拖动功能出示问题，再利用白板的克隆、批注功能，学生在白板上展示将图①移入七巧板相应的位置的过程。电子白板将抽象的思维过程变成直观的动态演示。

9’20”-29’10” 自主合作习，掌握图形旋转的方法。

通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置，4人小组内交流想法。

说一说在描述图形旋转时要说清楚什么？

小测验。

1.学生独立看要求。