冀教2011课标版《图形与位置》精品优质课教案设计

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设计理念：?让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、整理与反思

请几位学生站在教室外面,教师发位置图片、找自己的位置

1、请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置

（如：我的位置在教室可以用数对（3，2）表示……）

出示地图

2、提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？

（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。）

3、在平面图形上可以怎样确定图形的位置？

（可以用数对确定平面图上物体）

4、确定位置时还应用过哪些知识？

（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西……，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）

5、小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。

二、练习与实践

活动一：?

生：回顾确定位置的方法，可以用类似“第几排第几列”即 数对(,)

(2,1).(2,2).(2,3).(2,4)列相同

(4,3).(5,3).(6,3).(7,3)排相同

课上练习

1,81页例2

2、师出示幻灯片（说出鞋帽的位置）

活动二：?

1、师：观察主题图，说一说80页镇政府图的内容

特别强调数值比例尺一厘米相当于实际距离多少米。