六年级下册（2014年11月第1版）《图形与位置》集体备课教案设计

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2、能利用比例尺、量角器等解决平面图中的问题，并用数对表示位置。

3、在观察平面图、确定物体位置的过程中，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：运用多种方法描述并确定物体的位置。

教学难点：运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

教学具准备：课件，学具（练习卡、量角器、直尺等）

教学设计：

课前交流：

一、谈话导入，揭示课题?

师生谈话：同学们，早在2000多年前，圣贤孔子就对学习提出了要求，“温故而知新，可以为师矣”（真棒），巩固旧知，搭建新知！接下来就让我们承载着古人的愿望进行本节课——小学数学“图形与位置”的总复习。

二、合作梳理 ，建构体系。

（一）归纳整理用方向、角度、距离确定物体位置。

1、复习用方向确定位置。

师：生活中，要明确物体的位置，首先要知道它所在的方向（板书：方向）。那常用的方向有哪些呢？

①（课件出示问题，指名回答）

常用的方向有 。

(八大方向在平面图中的规定。（生来黑板上标注）

复习用角度确定位置。

师：生活中，物体之间不光有方向的区别，还有角度（板书：角度）的差异。那测量角度需要用到什么？（量角器）

(请你观察图片（出示幻灯片），选出量角器使用正确的是（ ）

（指名回答并说出角的度数，强调读角度时怎样选择内外圈度数：角的张口有零刻度的一侧。）

(巩固练习（课件出示） 右图中，B点在A点东偏北40。的方向上，也可以说B点在A点( )偏（ ）（ ）。的方向上。

总结：在做题时要看好起始方位是哪个，夹角的度数与起始方位相对应。

3、复习用距离确定物体位置。

师：要想更精确物体的位置，还要加入距离（板书：距离）。要想将实际距离画入图上，就用到比例尺。所以

(比例尺是指 和 的比，通常情况下比例尺分为 比例尺和 比例尺。