冀教2011课标版《比例的意义》集体备课教案设计

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教学重点：

使学生理解比例的实际意义，并学会判断两个比能否组成比例。?

教学难点：

学会判断两个比能否组成比例。?

教学过程：

一、自主探究，揭示意义。?

1.情境引入

出示场景学校周一升国旗

?师：同 学 们，每 一 个 国 家 都 有 国 旗，国 旗 代 表 着 一 个 国 家 的 象 征。在 我 们 学 校 的教 室 里 都 有 一 面 这 样 的 国 旗（ 出 示 图 片 ），还 有 摆 在 桌 上 这 么 小 的 国 旗 ，这 是 学校操场上的国旗，这是（出示天安前的国旗）。

2.出示数据，引发探究。

师 ：同 学 们，仔 细 观 察，这 些 都 是 国 旗，他 们 的 大 小 都 是 不 一 样 的，那 有 什 么 相 同 的地方吗？

根据学生的回答追问国旗都是长方形的？是长方形的就可以了吗？同学们，我们来看看其实国旗长和宽的数据都是规定的。然后出示4个场合每一面国旗上的长宽数据，看到这些数据以后，你能找到它们隐藏着什么样的数学秘密了吗？

3、出示自学提纲

学生小讨论，把你的想法写在作业纸上。并在组内交流。

4.交流反馈。学生汇报，展示小组的研究结果，组长进行汇报。

生：我发现4面国旗的长：宽=3：2 （长与宽的比值都是一样的）。

生：5:10/3=3/2?

? 2.4:1.6=3/2?

60:40=3/2?

15:10=3/2

（全班交流）

5.?师：同学们，你们可真厉害，通过观察和计算，我们发现了国旗形状相同的秘密，也就是长与宽的比值都相等。实际上我们国家国旗的标准就是长和宽的比是3:2，也 就 是 比 值 都 是3/2。

渗 透 《 国 旗 法 》：为维护国旗的尊严，我国制定了《国旗法》，其中规定“国旗长、宽之比为3：2”，所以尽管在不同的场合根据需要国旗的大小可能不同，但是它们的形状是一样的。也只有指定的企业有权制作国旗。

6.?小结并揭示比例意义。

?师：（指着板书）像这样比值相等的两个比，我们可以用等号连接起来，