《比例的意义》精品优质课教案设计

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师：看到这面冉冉升起的五星红旗，内心无比激动，那老师手里也拿着一面红旗。（出示图片）

师：这两面五星红旗，一大一小，他们之间有什么相同点和不同点呢？它们之间会不会有什么特别的联系呢？今天这节课，就让我们通过这庄严而美丽的五星红旗，来学习关于比例的知识。（板书）

探究新知

学习比例的概念

师：同学们请看，这是兔博士为我们准备的有关国旗知识的资料，让我们一起先来了解一下吧（出示课件）

师：老师利用课件，给同学们展示了4种不同规格的国旗，接下来，就请同学们任选其中的两面国旗，分别算一算它们各自的长和宽或宽和长的比值是多少，然后观察计算结果，把你的发现和小组的同学说一说。（课件出示图片，出示问题）

师：哪位同学愿意来说一说你的计算结果，并说一说你发现了什么？

生：

师：这位同学通过自己的计算，发现了长和宽的比值都是3/2，那哪位同学还选了其他别的两面红旗，来说一说你的发现？

生：

师：哪位同学愿意到前面来展示一下你的计算结果？

生：

师：通过计算，我们大家都发现了，虽然国旗的规格不一样，但它们的长和宽或宽和长的比值都相等，那15：10 240:160 的比值相等（写黑板上），我们是不是可以用哪个符号将这两个比连接起来呢？

生 ：等号

师：像这样，表示两个比相等的式子，我们就叫做比例。（课件出示比例的定义）

师：接下来，就请同学们把你刚才写的比值相等的两个比，写成比例的形式。

生： 生：

2、学习判断比例

那判断两个比能不能组成比例，关键是看什么呢？（课件出示问题）

生：看这两个比的比值是不是相等。（学生说对后，课件出示这句话）

师：同学们的表现真不错，我相信接下来大家的表现会更精彩。好，接下来，就请同学们来判断一下，哪组中的2个比可以组成比例，把计算过程完成在练习本上。

（1）、7：3和21：9

（2）8：6和1/6：3/4

师：同学们对今天所学知识掌握的真好。都知道了，什么叫做比例，还知道了，判断两个比是否能组成比例，就可以看这两个比的比值是否相等。

3、介绍比例的项，外项，内项。