六年级上册（2014年7月第1版）《比例的意义》集体备课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《比例的意义》集体备课教案优质课下载

1、知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

2、过程与方法：通过观察、计算、讨论等方式，使学生自主获得知识，全面参与教学活动。

3、情感态度价值观：体会国旗隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感；通过观看大阅兵的视频，对学生进行了一次爱国情感的洗礼。

教学重点：使学生真正理解比例的意义，应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

情境引入，提出问题

通过播放大阅兵视频，让学生谈感想，激发了学生的爱国热情。

看微友国旗头像、校长办公桌上摆放的国旗，学校的国旗、天安门广场的升旗仪式引出国旗知识的介绍。

师：国旗是庄严而美丽的，它与数学有着密切的联系，今天就让我们

一起探究国旗中的数学知识，国旗的小知识你们想了解吗？

生:想

师：那就让国旗来告诉你吧！（播放音频（课本15页“兔博士网站”的内容，幻灯片中的国旗出示国旗的五种通用规格）

师：听完国旗的介绍，你了解到国旗的哪些小知识呢?

学生纷纷举手回答。

师：从五种通用规格可以看出，国旗大小不同，形状却相同，这和国旗的哪种数量有关系呢？

生：长和宽

师：说得好，可能和长和宽有关系，那同学们再想一想，说一说长和宽之间又有哪些数学关系呢？

生：加、减、乘、除（学生边说老师边板书，即加、减、乘、除，两个数相除又叫做两个数的比，把“除”换成“比”）

师：那同学们先观察、再思考国旗的五种规格的长和宽的和、差、积、商有没有相等关系呢？（通过学生的观察、思考，引导学生说出长和宽的和与积一定没有相等关系，只需要探究长和宽的差和比就可以了）

二、小组合作，探究问题

（1）探究前准备：各小组组长进行分工（两个同学负责计算长和宽的差，两个同学负责计算长和宽的比，一个同学负责整理，组长负责汇报。

（2）各小组开始计算，讨论，整理。

三、小组汇报，解决问题