冀教2011课标版《比例的基本性质》集体备课教案设计

冀教2011课标版《比例的基本性质》集体备课教案优质课下载

教学重点：探索并掌握比例的基本性质。

教学难点：应用比例的基本性质正确地组成比例。

教学准备：课件、小组活动记录单

教学过程：

一、复习引入

1.师：今天老师给同学们带来了一位老师的家庭成员，同学们想看吗？（课间呈现较小的照片）这个小照片同学们看的不是很清楚，老师把它放大，（课件呈现放大的照片）这回同学们看得清了吗？为什么照片放大了，图像没有变形？

生：因为按比例放大的。

2.现在老师给你照片的尺寸，你能写出一个比例吗？

师：（按学生说出的比例板书）他说的这个比例对吗？你能不能检验一下？（学生根据比例的意义验证）看来同学们不仅知道了比例，还能根究比例的意义判断两个比能否组成比例。那么今天我们将继续探究，了解比例里更多的奥秘。

二、探索新知

1、学习比例的各部分名称。

师：首先我们来了解一下比例的家庭成员，比例是由几个数字组成？它们的名称分别叫什么呢？（课件出示比例的各部分名称，学生自学）请学生指出黑板上这个比例的外项和内项，师板书。

介绍分数形式的比例中外项和内项以及它们的位置关系。

师：换一种写法你还能找到它的外项和内项吗？（指名说出）同学们观察在分数形式的比例中，外项和内项的位置有什么特点?(生说出，师小结：左上、右下是外项，剩下的两项是内项，呈交叉状)

巩固练习：说一说2.4:1.6=60:40内项是（ ）（ ），外项是（ ）（ ） EQ

3/5=9/15 外项是（ ）（ ），内项是（ ）（ ）

探究比例的基本性质。

我们知道一个比例的外项和内项有位置上的区别，那么它们之间又有怎样的联系呢？让我们一起来探究。

出示自学指导：

（一）独立学习

1、计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。（1）2.4:1.6=60:40 （2） 3/5=9/15

2、比较一下，你能发现什么？

3、举一个例子，验证你的发现。

（二）合作学习

小组内交流你们的发现和验证过程。（完成小组记录单）