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《比例的基本性质》优质课教案下载
2.能根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
教学重点：
理解比例的基本性质。
教学难点：
正确判断两个比能否组成比例,根据比例的基本性质组成比例。
教学过程：
一、复习旧知
什么是比例？举例说明。
小对子汇报。
二、课堂探究
1．小组合作（一）观看微课进行学习，
（1）小组内互相说一说，比例的各部分名称是什么？举例说明。
（2）小组汇报交流
小对子展示汇报，说一说比例的项是什么，外项和内项的含义。
（预设生:组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。2.4和40是外项;1.6和60是内项。）
质疑补充。
比例的分数形式。
师:同学们,上面的比例可以写成分数的形式:= ,2.4和40仍然是外项;1.6和60仍然是内项。
（4）教师归纳小结。
2．小组合作（二）探究学习：
学习要求：
（1）根据给出的比例，探究两个内项与两
个外项的大小关系。
（2）小组交流，你们有什么发现？
（3）展示汇报。