六年级上册（2014年7月第1版）《比例的基本性质》公开课教案下载

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3、能利用比和比例的知识解决实际问题。

教学重点：对比和比例的知识进行整理。

教学难点：正、反比例意义的理解。

教学过程：

一、揭示课题。

师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？它们有什么联系和区别？（学生逐步说出一些知识点后，师揭示课题。）

二、归纳整理。

1、归纳整理比和比例的含义。

（1）回忆比有关知识。（举例）

（2）比和分数、除法有什么联系？

比 2 ： 5 =比值

前项比号后项

除法 2 ÷ 5 =商

被除数 除号 除数

分数 2 / 5 =分数值

分子 分数线分母

（3）回忆比例的含义（出示课件）

（4）比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？（出示课件）

（5）根据练习题引导学生求比值和化简比的方法。

①整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。

②小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补0），使它成为整数比，再用第一种方法化简。

③分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简。

④用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式。

举例：（6）解比例0.6：1.2（出示课件）

（7）求比值0.6：1.2（出示课件）