六年级上册（2014年7月第1版）《比例的基本性质》集体备课教案设计

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判断两个比能否组成比例。

【教学难点】

利用比例的意义判断两个比能否组成比例。

【教学过程】

一、 板书课题:

《判断两个比能否组成比例》

二、 出示学习目标：

1、知道比例各部分的名称。

2、利用比例的意义和基本性质来判断两个比能否组成比例。

三、利用比例的意义判断两个比能否组成比例

1、出示自学指导：

（1）、什么叫做比例？比例是等式吗？

（2）、如果两个比能够组成比例，那么它们的什么是相等？

（3）、比例各部分的名称是什么？它们各在什么位置？写成分数形式的比例时你还知道吗？

小结：判断两个能否组成比例，要看两个比的比值是否相等，相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。

四、用比例的基本性质判断两个比能否组成比例

出示自学指导：

（1）、什么叫做比例的基本性质？

（2）、如果两个比能够组成比例，那么谁与谁的积是相等？

小结：判断两个能否组成比例，要看假设比例的内项的积与外项的积是否相等。相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。

五、课堂小结：

今天你学到了什么？

（判断两个能否组成比例，一是看两个比的比值是否相等，二是看假设比例的内项的积与外项的积是否相等。相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。）

六、当堂训练：

七、板书设计：