冀教2011课标版《比例的基本性质》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

《新课程标准》明确了义务教学阶段数学课程的总目标应以知识与技能、过程与方法、情感和态度三方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图，确立以下教学目标：

知识与技能：

①理解比例的意义，认识比例各部分名称，理解并掌握比例的基本性质。

②能运用比例的意义或基本性质判断两个比能否成比例，并会组比例。

③运用相关知识解决问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。

3.情感、态度与价值观：

在自主学习过程中体验发现数学规律的乐趣，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

【教学重点】理解比例的意义，掌握比例的基本性质。

【教学难点】应用比例的意义和基本性质判段两个比能否组成比例，并正确的组成比例。

【教学设计】

一、回顾整理，激活旧知。

1.谈话：同学们，上节课我们已经了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）

2. 国旗五种规格，从中任选两种，计算长与宽（或宽与长）的比值，有什么发现？

1号：288cm×192cm； 2号：240cm×160cm；

3号：192cm×128cm； 4号：144cm×96cm；

5号：96cm×64cm。

二、认识比例

（一）认识比例的意义

1.指名口答所写的两个比的比值。

师问：口算完了，你们有什么发现吗？

2.引出比例的概念。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：288 ：192 =240 ：160。

数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例。（板书：比例）

3.到底什么是比例呢？观察这些式子，你能说出什么叫比例吗？生尝试说比例的意义，最后完善说法，板书概念，引出：比例的意义。