六年级上册（2014年7月第1版）《按比例分配问题》集体备课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《按比例分配问题》集体备课教案优质课下载

3. 经历与他人交流配制方案的过程，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。

教学方案：

教学环境设计意图教学预设一、情景问题

1．师生谈话，交流爱吃什么糖，引出生活中配制什锦糖的问题

糖，孩子们都喜欢吃，但喜欢吃的品种不同，通过师生谈话引出配制“什锦糖”问题，由学生身边感兴趣的事物引入，激发学生学习的兴趣。

师：我知道不少的同学都喜欢吃糖，谁给大家说一说，你喜欢吃什么糖？

生1：喜欢吃奶糖；

生2：喜欢吃水果糖；

生3：喜欢吃巧克力糖；

……

师：糖有很多种，人们的口味也不一样，因此商家为满足大家的需要经常把几种糖掺杂在一起出售。知道这种糖叫什么名字吗？

生：什锦糖。

学生说不出，教师介绍。

师：这节课研究配制什锦糖的问题。

板书：配制什锦糖2．出示教材中的问题情境，让学生读题、观察情境，交流从情境中获得了哪些数学信息。问题情境为学生提供了丰富的数学信息，引导学生观察、交流为解决问题

作好准备。

师：请同学们打开课本第23页，读文字并观察下面的几种糖，说一说你了解到哪些信息。

学生可能会说：

共有四种糖，从中任选三种，按2:3:5配制成什锦糖50千克。

四种糖的单价分别是：奶糖每千克24元，酥糖每千克10元，巧克力糖每千克18元，水果糖每千克14元。

配成的50千克什锦糖由三种糖组成，它们的质量比是2:3:5。

……3．教师提问，使学生理解“任选三种糖” “按2:3:5配制”的含义，以及与50千克的关系。进一步理解题目要求，为制定配制方案和解决问题作好铺垫。

师:任选三种糖是什么意思?

生:从四种糖中随便选三种。

师：那按2:3:5配成什锦糖50千克是什么意思呢？