六年级上册（2014年7月第1版）《百分数的意义》优质课教案下载

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2.使学生理解百分数既可以表示部分与整体的关系，又可以表示两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。

3.通过百分数在生产和生活中的广泛应用，增强学生的数学应用意识。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数意义的理解，百分数与分数的联系与区别。

教学具准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息

教学过程：

一、情境导入——感知分数的产生必要性

给大家带来了一些图片，他们是谁？

篮球、乒乓球、排球，你最喜欢什么球？

师：老师对六（2）班学生做过调查，他们最喜欢玩什么球？

师：你还认为他们最喜欢玩篮球吗？

生：（迫不及待地说）乒乓球，20人中只有2个人不喜欢玩乒乓球。

生：喜欢乒乓球的人数是被调查人数的

得出结论：想知道哪种球最受欢迎，只需要弄清喜欢玩的人数是被调查人数的几分之几?

追问：你能从三个分数中一眼看出哪类球最受欢迎吗？

引出：转化成分母是100的分数便于比较。

学生依次通分

（教师手指着 、、 ）像这样的分数还有一种表现形式，它的名字叫百分数。

板书课题：百分数的意义和写法

赏析：所谓“逼到绝处即成瀑布”，通过情境导入，层层逼近，凸显出百分数的优势，便于比较，进而引出百分数这一概念。

二、模仿学习——能够正确的读、写百分数

师：可以写成60%，你能说说老师是怎么写这个百分数的？

生：先写60，再写%

师：观察的很仔细！60%读作百分之六十，你能将、改写成百分数？（学生自主）

师：你能写一个自己最喜欢的百分数吗？愿意的同学到黑板上写。