《百分数的意义》优质课教案设计

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（三）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。

二、教学重点

理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点

百分数与分数的联系与区别。

四、教学过程

（一）创设情境，质疑探究

师：喜欢足球比赛吗？现在校园争霸赛开始了，主教练即将从淘气、奇思、不马虎这三名同学里面派一名同学去罚点球，应该派谁去呢？为什么？（出示课件）

预设生：不能选择，因为不知道他们中谁罚点球更厉害？

师：那我们还需要知道什么信息呢？

预设生：要知道他们进球的个数？

师追问：（出示课件）现在我把他们近期的进球数量也给你们了，那么要选谁呢？

预设生1：选择不马虎，因为他进球的个数最多？

生2：不能选择，因为不知道他们一共踢了多少个球，所以不知道到谁的命中率更高？

师：这位同学分析得很到位啊，所以要选择谁去罚点球，不仅要看进球个数，还要知道他们共踢了多少个，看谁命中率更高，现在同学们动笔算算，并说说你们是如何比较的？（出示课件）

队员罚球数（个）进球数（个）进球数占罚球数的几分之几进球数占罚球数的百分之几淘气2018奇思108不马虎2521

预设生：先算出进球数占罚球数的几分之几，因为分母不一样，所以都通分成分母都是100的分数，进行比较，最后选出淘气

师：这位同学将这分数都换成分母是100的分数，很快就比较出了谁的命中率更高，这里像这样的分数还有一种很特别的写法呢，大家请看（出示课件），而像这样的数我们又称作百分数。那么什么是百分数呢？我们一起来研究吧？

【设计意图：创设情境引入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积累的百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】

（二）自主学习，小组分享。

1、阅读课本，自主学习。

（1）什么是百分数，百分数有什么意义？

（2）百分数的写法和读法。

2、带着问题，小组内交流。

（1）交流学生自学后的收获。