冀教2011课标版《百分数的意义》集体备课教案设计

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2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。

学习重点：理解百分数的意义。

学习难点：弄清它与分数之间的联系与区别。

教学准备：

多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数

教学过程：

创设情境，复习导入

1、回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一条鱼长 EMBED Equations 米。

（2）它的鱼头占鱼长的 EMBED Equations 。

二、联系生活，引出百分数

1、出示百分数的例子：安装程序正在格式化14%……

商标牌显示，羊毛占全校总面料的65.5%……

2、同学们，老师已经让你们课前了解并收集了生活中你找到类似这些数的数，谁愿意把你收集到的数拿来和大家一起分享？

3、像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

在我们日常生活中，人们经常要用到百分数。今天我们一起来研究百分数。（板书课题）

三、探究感悟，理解概念

1、说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？你能举出几个百分数的例子吗？

2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。如：14%表示一个数占另一个数的 EMBED Equations ）

3、你能说说上图中几个百分数各表示什么意思吗？

（①第一个图中的14%表示已经格式化部分占所要格式化总量的 EMBED Equations ；②第二个图中的65.5%表示羊毛占面料的 EMBED Equations ，34.5%表示锦纶占面料的 EMBED Equations ，100%表示聚酯纤维占里料的 EMBED Equations ；③第三个图中的120%表示今年1-2月实际销售量占去年同期销售量的 EMBED Equations ，241%表示2月份销售量占去年同期销售量的 EMBED Equations 。）

4、百分数是一个特殊的比率关系，它的分母是一个固定数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。

四、交流反馈，形成概念