六年级上册（2014年7月第1版）《求百分率》集体备课教案设计

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教学环节：

复习引入：

我们已经认识了“百分数”什么样的数叫做百分数呢？(复习百分数的意义，为求百分数做准备。)

这节课老师带来一些生活中的百分数，谁愿意给大家读一读，并说说它们所表示的意义呢？

1、我国的人口约占世界人口的20%。

2、我们班有30%的同学会游泳。

3、小明已经读了一本故事书的60%。

4、一件羽绒服白鸭绒的含量是90%。

百分数和我们密不可分，那么这些百分数是怎么求出来的呢？今天我们就学习“求百分数”。(板书课题：求百分数)

二．新授：

1、教学例1

师： 3月12日是什么日子？

师：这是2010年学校的植树情况，你从中了解到哪些数学信息？

师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

师：谁能把已知条件和问题连起来说一说。

师：要求成活的棵树占植树棵树的百分之几，我们就用成活的棵树除以植树的棵数

师：0.925怎样化成百分数呢？想一想，同桌互相说一说。

师：哪种方法更简便些？

师：我们再来看看2011年的植树情况。

谁来说一说已知条件和问题是什么？

师：你们在计算过程中遇到了什么问题？

师：怎么办呢？蓝灵鼠提示大家：把小数化成百分数，在百分号前通常保留一位小数。

师：我们计算的结果保留几位小数时百分号前才能保留一位小数？

学生汇报结果

师：2012年植树200棵，成活了199棵。咱们课本中的好朋友聪聪他是这样想的“2012年只有1棵树没有活，所以成活的棵树占99%”聪聪说得对吗？