冀教2011课标版《求百分率》精品优质课教案设计

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2、学生在自主学习的基础上，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、从生活实例出发，提高数学学习的兴趣和应用意识。

教学重难点：

重点：怎样求百分率。

难点：生活中百分率的含义。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、回顾

师：同学们，前面我们认识了百分数，谁愿意来说一说什么是百分数？

生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

师：谁先来读题，再说一说这里的60%表示什么？

生：在“淮南市谁是球王”第一场比赛中田十八小足球队控球时间占比赛时间的60%。

师：这里的20%又表示什么呢？

生：20%表示六年级近视人数占六年级总人数的20%。

师：在上个月进行的国家体质达标测试中，六（4）班达标人数达到86%。86%表示什么？

生：86%表示六（4）班体质达标人数占六（4）班全班人数的86%。

2、揭题

师：百分数表示的是两个量之间的一种比的关系，百分数在生活中又叫做百分率或百分比。今天这节课我们就来继续学习：求百分率。

二、创设情境，探究新知

1、理解题意

师：仔细读题，你找到了哪些数学信息？

生：王涛投了5球，中了3球。李强投了6球，中了4球。

师：让我们求什么问题？

生：他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？

师：这里有一个词“命中率”，命中率是什么意思？