1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级上册（2014年7月第1版）《探索圆的周长公式》教案优质课下载
实际问题能力。
4、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
教学重点：理解和掌握圆的周长意义及周长计算公式的推导。
教学难点：理解圆周率的意义。
教材说明：
这节课是在学生认识了圆的基础上进行的教学，对圆的周长公式的探索。课中重视了“探索”这一活动目标，学生通过动手操作获得圆的“周长是直径的三倍多一些”这一结论，并总结出圆的周长公式，并用公式解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，初步感受周长。
1、播放情景图：
师：同学们看，小朋友一家去郊游了，观察三个人的自行车有什么不同？
生：车轮的大小不同。
课件出示：
议一议：（1）车轮转动一周，谁的车走得远呢？为什么？
学生：爸爸的自行车的车轮转动一周，走得远，因为他的自行车的车轮大。
教师向学生说明车轮周长的概念：车轮转动一周走的距离时车轮的周长。（课件演示）
（2）车轮的周长和什么有关系？
学生：车轮的大小与车轮辐条的长度有关。从而，初步感知车轮的周长与它的直径（或半径）有关系。）
2、这节课我们就来研究圆的周长。（板书：圆的周长）
我们生活中接触到的圆形物体有哪些？
学生回答。
师：圆的周长在哪？课件演示，圆的周长在圆的边沿。
师：圆的周长和什么有关？
学生观察课件演示，并回答问题。
圆的周长和直径有关：直径越长，周长越长，直径越短，周长越短。
二、动手操作、探究新知。