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六年级上册（2014年7月第1版）《探索圆的周长公式》公开课教案优质课下载
二、教学重难点
教学重点：
圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
教学难点：
圆周长公式的推导过程。
教学准备：
多媒体课件、圆、绳子、直尺、圆规等。
三、教学过程：
一、情境创设。
同学们,有一首歌中唱到:结识新朋友,不忘老朋友。新知识就好比我们的新朋友，旧知识就象我们的老朋友，在我们学习新知识之前，先去看看我们的老朋友吧！
1.课件出示一个正方形和一个长方形。
问：这是什么图形？
什么是长方形的周长？怎样计算？长方形的周长与长和宽有什么关系？ C=（a+b）×2
3.什么是正方形的周长？怎样计算？正方方形的周长与边长有什么关系？ C=a×4
4.什么是圆的周长？
课件出示，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？
得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
二、新知探究
（一）圆周长的公式推导。
1.探索学习。
（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？
（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：
A.用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。
B.把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。
C.用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？