《探索圆的周长公式》优质课教案下载

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(3)培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：理解圆周率的含义，推导和运用求圆周长的计算方法

难点：圆周率的含义。

教学过程：

课前准备：学生6人一组，圆形纸片、硬币、尺子、绳子、

教学过程：

一、整体感知，提出问题。

1、复习正方形及长方形周长的概念及学过的圆的相关知识。

师：三年级时我们认识了周长。并且学习了长方形的正方形周长。回忆一下什么叫正方形、长方形的周长？怎么计算？

生：围成正方形四条边长的总和叫做正方形的周长。正方形的周长等于边长乘4.即，C=4a

师：长方形的周长呢？

生：围成长方形四条边长的总和叫做长方形的周长。长方形的周长等于长加宽的和乘2.即，C=(a+b)2

师：围成一个封闭图形所有线段的长度，叫做它的周长。

师：同学们，今天我们来学习圆的周长。（板书课题：圆的周长）那么，什么是圆的周长呢？谁愿意到前面来指一指这个圆的周长指的是哪儿？

生：上台演示周长

师：我们每个小组都准备了圆形，拿出来互相指一指，看一看哪儿是圆的周长！说完讨论：什么是圆的周长？

学生活动

师：谁愿意试着描述一下什么是圆的周长？

生：汇报

师：圆的周长（板书）：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。

师：用心读一遍，读出关键字读一遍

2、提出问题

师：我们知道了什么是圆的周长，接下来我们带着这些问题来学习这节课。

1.你有哪些方法测量圆的周长？