六年级上册（2014年7月第1版）《探索圆的面积公式》集体备课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《探索圆的面积公式》集体备课教案优质课下载

1、在观察、估算、操作中推导圆的面积计算公式。

2、掌握圆的面积计算公式，并能运用公式正确计算。

3、在探究活动中感受转化的思想方法。

【教学重点】：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。

【教学难点】：正确运用圆的面积计算公式解决问题

【教学准备】：把圆转化成什么平面图形来推导圆的面积公式。

【教学过程】

一、情境导入

出示画面-----喷灌

师：同学们，你们知道这是什么吗？

生：是一个喷灌设施。

师：请结合我们的生活实际了解喷灌设施的工作原理（圆心、半径）及优点。

师：出示温室大棚画面，帮亮亮计算灌溉的面积。今天我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积）

师：同学们，一起大声读学习目标。

生：齐读。

师：回忆以前学过的平面图形以及它们的面积是什么。

生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形。

三角形所占平面的大小叫三角形的面积。

师：那么，圆的面积是什么呢？

生：圆所占平面的大小叫圆的面积。

[设计意图：通过“喷灌”画面、帮亮亮计算灌溉的面积，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。]

二、探究合作，推导圆面积公式

1、渗透“转化”的数学思想和方法。

师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？你们想知道吗？

我们先来回忆一下平行四边形的面积是如何推导的呢？