冀教2011课标版《已知直径求圆的面积》优质课教案下载

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三、教学目标

1．结合具体事例，经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。

2．掌握已知直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际问题。

3．感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识，提高运用知识解决实际问题的能力。

四、重点、难点

重点：正确并灵活的运用公式进行计算。

难点：正确并灵活的运用公式解决生活中的问题

五、教学准备

教师准备：圆形纸片，多媒体课件一套。

学生准备：直尺。

六、教学过程

（一）新课导入：

师：同学们，老师这里有两个圆，他们的面积谁大，大多少呢？（出示课件）怎样解决大多少的问题，就是我们今天要讲解的内容。（板书：知直径求圆的面积）

??师：同学们我们先来复习一下圆的各部分及其名称以及同一个圆里直径与半径的关系，复习圆的面积公式。(多媒体出示）

师：同学们，你们对圆的面积公式掌握住了吗？会用了吗？我们来检测一下。

（出示课件）

??学生回答，在练习本上书写解答过程。

3.14×52 ＝3.14×25?＝78.5(平方米)?

答：喷水池的面积是78.5平方米。

? 师：你们运用的公式是什么??

生：圆的面积计算公式S＝πr2 。

(板书：S＝πr2 )?

师：同学们对上节课所学知识掌握得不错!今天我们继续学习圆的面积。

? 设计意图：从学生感兴趣的问题入手，引起学生的注意，使学生尽快进入学习状态。同时紧紧抓住新知的生长点展开教学，并由此导入新课，使学生明确新旧知识间的联系，为后继学习做好铺垫。

? （二）引导探究，解决问题