六年级上册（2014年7月第1版）《折扣问题》精品优质课教案设计

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2．结合具体事例，学会选择有用的数学信息，进行正确的判断和计算。

3．体会百分数与成数的内在联系以及在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。

重点、难点

了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。

教学准备

教师准备：多媒体课件；搜集的有关“折扣”的信息。

学生准备：搜集的有关“折扣”的信息。

教学过程

一、创设情景 激发兴趣

师：在我们生活中，每到节假日，许多商家都会搞促销活动。课下同学们对这些促销形式做了一些小的调查，谁来向大家介绍一下你了解的信息。

师：同学们了解地可真多，刚才很多同学都说到了一个词“打折”，打折之后，这个物品的价钱是贵了还是便宜了？其实“打折”就是降价出售商品，这是商家的一种促销手段。这节课我们就来学习有关折扣的知识。（板书课题：折扣）

二、尝试交流，探索新知：

1、认识“打折”

师：老师也收集了一些商家打折的信息，与大家一起分享一下。（课件出示）

师：作为消费者的你,理解“几折 ”是什么意思吗？比如：六折

师：同学们说得非常好！这里的打六折，就是按原价的60%出售。（板书）

师：我们再来看看这些商家的信息，你明白它们的意思吗？

学生汇报交流

2、探究解决折扣问题

（1）提出问题

师：老师从一个商场了解到我喜欢的一件上衣的原价是230元，打八折，根据图上的这些信息，你可以提出哪些数学问题？

学生踊跃了提出了好多个问题，师选择出两个问题，现在售价多少元？比原价便宜多少元？

（2）解决问题

让学生独立思考，独立解答的，小组交流，全班交流，全班反馈，说一说你是怎样想的？

第一个问题的列式是200×80%