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六年级上册（2014年7月第1版）《折扣问题》精品教案优质课下载
教学重难点重点 在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。
难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学策略与 设计说明本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。为此，我着重做好以下两点：
1．巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。
2．联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情境导入﹙7分钟﹚
感情新知（15分钟﹚
应用拓展﹙15分钟﹚
一、创设情境，激发兴趣。
师：上个周末,我回家看父母,想给他们带礼物。（你们猜老师带了什么礼物回去？）我给他们一人买了一箱牛奶吧！（幻灯出示牛奶）回家前,我逛了县城最大的两家超市，家乐园百货和信誉楼百货），结果发现两家超市的标价不同。“ 家乐园超市标价：58元”；“信誉楼超市标价：56元”。（你们觉得老师应该去哪家超市买比较好？为什么？）说来也巧，那天信誉楼超市因为店庆搞活动，“牛奶一律九折”；而我有家乐园超市的会员卡，在里面购物能享受“八折优惠”。（同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购买更实惠？”）
师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。（板书课题：折扣）
二、引入新课，感情新知。
师：同学们，“打折”是什么意思？题中的“八折”、“九折”又是什么意思？
（听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。）
师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗？请你们也来说说看。
课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思？
师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠？
家乐园超市： 58×80%=46.4（元）
信誉楼超市： 56×90%=50.4（元）
师问：通过刚才的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系？（现价=原价×折数）
三、应用拓展，深化认识。
情境展示：六一儿童节，儿童用品店对部分商品进行特价酬宾
书包：原价80元，打7折
电动汽车：原价200元，打六折
笔袋：原价16元，打九折 玩具机器人：原价230元，打四五折
篮球：打六五折，现价48元 故事书：原价120元/套，现价96元/套