《在方格纸上放大、缩小图形》优质课教案下载

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3.积极参加数学活动，获得成功体验，体会图形的相似，发展空间观念。

教学重点:

初步理解放大与缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。

教学难点:

使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

教学过程:

一、[导入]放大与缩小

谈话导入

1.观察体验

师:同学们，冬天到了，你们最喜欢这个季节的哪种自然现象??(雪)

师:老师有一个遗憾，没有仔细观察过一片雪花的形状，你们观察过吗?为什么?

老师在网上下载了美丽的雪花的图片，我们一起来欣赏。(学生仔细观察)

师:那么雪花就像图片里一样大吗??(不是)?图片里的雪花被放大了。(板书:放大)

师:让学生观察显微镜、照片。师:这些是什么现象??(板书:?缩小)

2.联系生活实际

(1)观看主题图

师:生活中我们有时需要把物体放大，有时我们也需要把物体缩小。(多媒体课件)来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗?可以联系人物的活动来谈。(学自由发言)

(2)学生举例。

师:你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗?指名说-说。

师:看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。(?板书课题。)

二、探究新知。

(一)感知图形的放大。(小组合作交流)

1.分别用同样长的3根，6根，9根小棒摆成三个等边三角形。

师:观察三个三角形，你发现了什么??(使学生了解，?三个三角形都是等边三角形)

2.让学生观察1和2两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系??(生试述，互纠)