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六年级上册（2014年7月第1版）《在方格纸上放大、缩小图形》优质课教案下载
交流：在生活中见到过的放大与缩小的现象。
（揭示课题：放大与缩小）
(看不清，放大点）
（引导学生发现拉长、拉宽都不好，只有把常长和宽同时变化，才能做到只改变图形的大小，不改变形状）
猫眼、望眼镜、地图、模型车
师生谈话，以相片为例，师生谈话，充分认识放大与缩小。充分认识生活的放大与缩小的现象二、自主探究，学习新知
这是三张形状相同，大小不同的图片，为了便于观察和研究，把它们放在格子图中，格子图是边长1cm的正方形。
课堂小研究：
观察、思考、比较三个图形之间是怎么变化的，你发现了什么？
学生独立思考，用探索问题，并在小组内和同伴一起交流，说一说自己是怎么想的。
教师巡视，了解学生的做法。合作学习，探究新知
小组代表汇报自己的方法与结果，说一说你是怎么想的，怎样做的。
放大的发现：
（1）把图1的长和宽同时放大到原来的2倍就得到图2.
（2）把图1的长和宽同时放大到原来的3倍就得到图3.
（3）把图2的长和宽同时放大到原来的1.5倍就得到图3.
缩小的发现：
（1）把图3的长和宽同时缩小到原来的1/3就得到图1.
（2）把图3的长和宽同时缩小到原来的2/3就得到图1.
（3）把图2的长和宽同时缩小到原来的1/2就得到图1.
周长的发现：
图形放大2 倍，周长也扩大到原来的2 倍， 图形各边缩小到原来的1/2，周长也缩小到原来的1/2.
面积的发现：
图形放大2 倍，面积就扩大到原图的4倍，图形各边缩小到原来的 1/2，面积也缩小到原来的1/4.
结论：